圣约瑟夫学区收到了自己的年度成绩单，强调了改进的机会和朝着正确方向发展的领域。

学区领导上周与密苏里州中小学教育部进行了虚拟会面，鼓励他们关注收到的数据和年度绩效报告中的根本问题，而不是具体分数。

学术服务助理总监 Ashly McGinnis 表示，她认为学区面临着两个核心挑战。

“一个是长期缺勤，这仍然是我们学区面临的挑战，”她说。 “我们相信解决这个问题需要全社会的响应。我的意思是，这不仅仅是学区问题。这也是一个劳动力准备问题。我们需要我们的家庭和社区重视教育。”

到 2022 年底，学区出勤率达到 70%，但到 5 月底则提高到 79%。然而，该学区仍然未能获得出勤学分。

“这是我们一年来在提高出勤率方面取得的最大收获，”学校改进总监肯德拉·刘 (Kendra Lau) 说。 “但是，我们必须达到 80%，国家才能在奖励积分方面认可我们。所以这有点像在工作面试中获得第二名，对吧?你输了。”

尽管未达到本报告 80% 的目标，但地区出席人数继续朝着正确的方向发展。目前，该比例为 81.7%，比去年 11 月高出 3 个百分点以上。

该学区确定的第二个挑战是招聘和留住教师。 DESE 的数据显示，密苏里州教学三年后的保留率为 49%，五年后的保留率为 33%。

“我在这里已经八年了，当我来到这里时我就开始监控这一点。我们八年平均流失 15.63% 的教师，”人力资源助理总监布莱恩·克劳斯 (Brian Kraus) 说。 “现在，过去两年已经过去了，我认为全国每个地区可能都看到了同样的事情。”

两年前，该学区流失了近21%的教师，去年略有下降，有近20%的教师离开。除了宣传空缺职位和参加教师招聘会外，学区还发起了“自己成长计划”，以提高教师保留率。

Grow Your Own 每年提供高达 4,000 美元的四年内大学经济援助。资金接受者必须在每年收到的财政援助中在圣约瑟夫学区任教。

“我们希望，当我们把人们带进来时，他们会获得积极的体验，”克劳斯说。 “在他们和我们在一起两三年后，他们会决定，‘我就留在这里，我会从这里退休。’”

麦金尼斯表示，长期缺勤和留住教师的挑战是重叠的，因为密苏里州的教师工资排名第 50 位，这为教师的离职创造了一个旋转门。

“我认为对我来说，根本在于在我们可以投资的每个教室中配备一位高素质的教师，在经济上表明我们重视他们，然后提供指导和支持以让他们留在这里，”她说。 “这提高了出勤率，提高了学术成果。”

该学区的年度绩效报告按学生表现细分，占70%，持续改进占最后30%。学区的战略计划、学术计划和按时向州报告数据的持续改进。该学区需要获得 70% 的认证分数。