初三的孩子正处在人生的第一个岔路口，因此家长要给予孩子“恰到好处”的关注，与初三孩子沟通要掌握方法和技巧。

家长如何与初三孩子沟通

做朋友般的聆听者

人在一生中，心理发育要经历两次叛逆期，第一次出现在2-3岁，孩子主要表现为较为任性、不听话、爱哭爱闹;

第二次则出现在12-16岁，也就是所谓的“青春期”，敏感、易怒、任性、独立是这一阶段的最突出表现。而初三年级的孩子正是处于青春期的中期，“叛逆现象”在这个阶段表现的尤为明显。

帮助孩子定位

定位，主要是指平时孩子的定位和中考学校的选择定位。每个孩子的学习水平是不一样的，尤其是到了初三综合复习和中考全面考察的阶段，孩子们的差距会明显的区分出来。

定位并不是让家长认为自己的孩子就这个水平了，没戏了。我们所说的定位是相对的，是给予一定提升空间的准确定位。

家长要从心理上接受现实，但更重要的是，要有针对性地对孩子目前的学习状态等进行客观科学的点拨和调整，引导孩子以最好的心态缩小差距或扩大优势。

接受现实

家长必须要清楚孩子学不懂跟不上课节奏的现实。初三课程的难度较之初一和初二时加大很大。如果前两年孩子各学科基础知识掌握不扎实，在学初三课时几乎很难理解。

家长需要和孩子聊一聊这个现状，并安慰孩子，千万别沮丧，抱平常心面对学习吧，学多少是多少。实在不行咱就从最基础的知识学起，不要给自己制造过大的压力。

初三孩子面临哪些压力

自我压力

一方面，进入初三，学业压力明显增大，从家中的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性。他们的脑海中也形成了这样一种意识：成绩是衡量一个人是否成功的唯一因素，而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。

家庭压力

初三孩子压力的形成和家庭有着直接关系，现在的家庭大多 是独生子女，所以家长对孩子的要求特别高，期望很大。有的家长总 是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你 了”这样的思想;

社会压力

无法了解社会人才需要的方向，对人才的认识较为片面 、单一，认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容，于是心里就会 产生恐慌感。