当人们质疑在大学学习创意艺术学科的好处时，在课程设计中嵌入有意义的、现实世界的经验可以说比以往任何时候都增加了更多的价值。结果对学生来说是变革性的，同时也能培养与行业的牢固关系——提高就业技能并提高项目和机构的形象。

是的，与工作相关的学习模块提供了类似的途径，将学生与就业前景联系起来，并促进理论概念在实际环境中的应用。但我相信，还有空间将更多这些真实的实践集成到通常不基于布局的模块中。与学生的共同创造使传统的教学方式去中心化——并且可能会以这样一种方式来推动学生的参与，同时激励学生将他们的实践视为一套强大的技能，能够在一个动荡的世界中创造真正的改变。

例如，让我们想象一个模块的第三周和第四周计划在校外(实际上是“现场”)在商业场所(可能是慈善机构或社会企业)进行。也想象一下这可以为整体学生体验带来什么。他们不是每周都去通常的校园实验室或演讲厅，而是被带入现场情境，与真实的人打交道，沉浸在真实的实践中。

根据我的观察，这种短暂的实践，与基于课堂的情境化相结合，并让学生进行个人批判性反思，可以产生显着的成果。这些结果象征着学生通过深思熟虑的现实场景的参与，如何快速地培养专业实践意识。

学生们的批判性反思评论构成了他们评估的一部分，也强调了他们接受挑战的程度，以及他们如何找到新的方法来有意义地应用他们的音乐制作技能。学生的自信心和态度发生了明显的转变。他们从对手头的任务完全感到畏惧，到工作完成后对自己的成就感到非常自豪。

帮助你的学生回馈社会

一个例子发生在 2022 年，当时我有幸见到了河滨花园的受托人之一玛格丽特·吉布森 (Margaret Gibson)。 River Garden 是 Auchincruive 的一个住宅区，靠近西苏格兰大学艾尔校区，专为戒毒和酗酒的人们而建。居民和志愿者照顾这片土地，从土地上收获农产品，并在他们的现场公共咖啡馆 The Bothy 中使用这些农产品。咖啡馆的所有收益都会返回信托基金，以支持居民的设施和护理。我立即受到人们和慈善机构积极改变生活的精神的启发 - 认识居民的才能并发展赋予他们意义和目标的技能。

当我与吉布森和另一位受托人罗尼·格林伍德会面时，我们很快建立了工作关系，以考虑 UWS 的音乐学生如何使用和提高他们的实践技能，同时为他们的居民提供音乐研讨会。这需要与学生一起进行准备工作，例如模拟、规划会议、风险评估 以及在河滨花园场地散步、与居民进行会面——所有这些都以建立关系为重点。音乐硕士学生聆听了居民的成瘾之旅的故事，并讨论了他们最感兴趣的音乐活动。学生们在这些时刻成为了老师。

让我们培养现实世界体验的好处

对于具有综合工作实习的模块，不可否认的是，培养与主要行业合作伙伴和社区组织的关系可以为学生的就业提供良好的途径。但它不必就此止步。在考虑高等教育项目如何产生影响时，我们只需关注创意艺术为人们的福祉带来的好处即可。这些好处还延伸到年轻人在数学、英语和经济等科目上的成绩——所有这些都有据可查。为了培育这些劳动成果，我们必须确保大学创意项目的学生不会受到太多引导，无法为我们不断变化的世界带来真正的改变。

音乐是一种通用语言。它可以将人们聚集在一起，并且所做的不仅仅是娱乐。它可以讲故事。它可以成为打破社会障碍的工具。它可以治愈。同样，我们可以研究大量的创意产业课程，并考虑如何利用它们的品质来培养有价值的合作伙伴关系。

在高等教育中，我们有责任将学生塑造成有社区意识的公民。让我们创造一个时间和空间，让学生在大学学习过程中与真实的人和真实的问题联系起来，并提供一个可以部署和发展技能的平台。

如果采取这样的方法并且被认为可行，大学就有机会加强与社区组织和其他合作伙伴的联系，调整议程并创造有意义的成果。确定具有共同目标的当地社区团体或行业组织将有助于丰富学生和更广泛的社区文化。它有能力积极改变生活、创造影响并提供真正引人入胜的学生体验。

克莱尔·达芬 (Clare Duffin) 是西苏格兰大学音乐硕士项目的负责人。