一款电脑游戏帮助高中生更好地区分可靠新闻和误导性新闻。乌普萨拉大学等研究人员开展的一项研究表明了这一点。

“这是向年轻人提供必要工具的重要一步，让他们能够在这个充斥着虚假信息的世界里找到方向。我们都需要更好地识别操纵策略——也就是所谓的预先欺骗——因为肉眼几乎不可能辨别深度造假和其他人工智能生成的虚假信息，”乌普萨拉大学教育学教授托马斯·尼格伦说。

他与另外三名研究人员一起对四所学校 516 名瑞典高中生进行了一项研究，这些学生参加了不同的课程。这项研究发表在《教育技术研究杂志》上，研究了“坏消息”游戏在课堂环境中的效果——这是首次在普通课堂上对游戏进行科学测试。这款游戏专为研究和教学而设计，参与者扮演误导性新闻的传播者。研究中的学生可以单独、两人一组或全班一起玩游戏，并使用共享的记分卡——这三种方式都有积极的影响。这让研究人员感到惊讶，他们相信学生们一起在电脑上学习会学到更多东西。

尼格伦评论道：“学生们提高了识别社交媒体帖子中的操纵技巧以及区分可靠新闻和误导性新闻的能力。”

研究还显示，对可信新闻来源抱有积极态度的学生更善于辨别虚假信息，而玩完游戏后，这种态度变得更加积极。此外，许多学生提高了对可信度的评估，并能够解释如何以更复杂的方式识别操纵技巧。

研究人员指出，游戏中的竞争元素可以提高兴趣并增强其效益。因此，他们得出结论，这项研究为教师们提供了见解，让他们了解如何在正规教学中使用严肃游戏来促进媒体和信息素养。

“有些人认为游戏化可以提高学校的学习效果。然而，我们的研究结果表明，更多以竞争元素形式出现的游戏化并不一定意味着学生能学到更多东西——尽管它可以被认为更有趣、更有意思，”尼格伦说。