诺伊州立大学国家委员会资源中心公布了现任国家委员会认证教师 (NBCT) 和获得提名以及获得州和国家奖项认可的候选人。

2024 年诺伊州杰出人物和年度教师奖获得者

五十多年来，诺伊州教育委员会一直赞助“杰出人物和年度教师”奖。这项年度计划旨在表彰诺伊州的教育工作者、支持人员、团队、志愿者和管理人员，以表彰他们为该州公立和非公立小学和中学培养年轻人的杰出贡献。

Jeanné Aken，海滩公园

Aken 是海滩公园第三学区的一名教师，也是功绩服务奖的获得者。

瓦莱丽·阿尔巴克(Valerie Albuck)，斯特里姆伍德

阿尔巴克 (Albuck) 是埃尔金地区学区 46 号特夫特中学的一名中学英语语言艺术教师，并荣获功绩服务奖。

“在成为 NBCT 的过程中，我成为了一名更具反思能力的教师。实施、反思和改进是关键。我能够将这个过程从我自己的课堂推广到整个学校，影响我们所有的学生。”—Albuck

伊丽莎白·鲍尔，帕克里奇

Ball 是缅因州南高中 207 区缅因镇高中的一名中学数学老师。Ball 曾担任 Hawk PRIDE 赞助商(提供新生指导和品格教育的初中/高中领导力发展计划)、BOOST!赞助商(致力于促进无品和无酒精学生生活的俱乐部)以及缅因州高中教育基金会董事会成员。Ball 是功绩服务奖的获得者。

“当然，我为获得这一认可感到谦卑，我非常感谢 NBRC 资源，它们帮助我成为一名更好的老师和同事……最重要的是，国家委员会认证帮助我始终以学生为中心。认证过程再次证明了与家庭合作、学生倡导者以及部门和学校领导者的重要性。我将继续努力每天与学生见面，帮助他们成长为学习者和人。” —Ball

伊丽莎白·贝林格，欣斯代尔

Bellinger 是欣斯代尔社区联合学区 181 的 The Lane 小学的音乐老师。Bellinger 是 B 合唱团(主要由男童组成)和 G 合唱团(主要由女童组成)的指挥。Bellinger 是特别表彰奖的获得者。

“作为一名国家认证教师，我不断思考如何提高与所有学生的互动。我不断增加提高互动的策略工具箱。例如，今年，我尝试了四种新的座位选择，以帮助那些活泼好动的学生取得成功。” —Bellinger

达马里科尔特斯, 内珀维尔

科尔特斯是内珀维尔社区学区 203 的一名教师，也是特别表彰奖的获得者。

萨拉·科尔鲍姆(Sara Kollbaum)，纳什维尔

Kollbaum 是纳什维尔社区高中 99 学区的纳什维尔社区高中的一名英语教师(9、11、12 年级)。Kollbaum 的教学范围从针对特殊需求人群的联合授课班到优等生双学分课程。除了在英语课程中教授阅读分析和写作策略外，Kollbaum 还是一名大屠杀教育家，与世界各地的组织和博物馆合作，在学校内起草、审查和实施合理的大屠杀教学法。Kollbaum 还担任人文系主任和学校在线通讯《蓝色旗帜》的共同发起人。Kollbaum 是功绩服务奖的获得者。

“自 2002 年首次获得认证以来，国家委员会一直是我教学的核心，至今已有 20 多年。此后，我已两次更新认证。我非常重视这个过程，因为它对我的整个教学历程抱有很高的期望，并鼓励我在教学历程的各个阶段反思和挑战自己的教学。” —Kollbaum

克里斯汀·科珀斯，乔利埃特

Koppers 是 Joliet Township 高中学区 204 的 Joliet West 高中学的一名高级英语教师。Koppers 曾担任生命接力学校协调员、初中班级赞助商和学生社区倡导赞助商。Koppers 是杰出奖的获得者。

“作为我所在大楼的唯一一位国家认证教师，也是整个学区仅有的四名教育工作者之一，我得以出版多本书，为当地和全国性文章做出贡献，并成为其他教师的积极榜样。我希望有一天我能够在所有教育工作者的专业发展中发挥领导作用。” —Koppers

阿曼达·莱顿，欣斯代尔

莱登是欣斯代尔社区联合学区 181 麦迪逊小学的三年级老师。莱登还担任学生会顾问、阅读俱乐部协调员和建筑领导委员会成员。莱登是功绩服务奖的获得者。

“我的国家委员会认证无疑影响了我的职业生涯。当我第一次决定踏上获得认证的冒险之旅时，我大开眼界。我必须反思自己的手艺，这是我将永远铭记的事情。能够分析我的教学方式并评估我的效率成为我职业生涯前进的指路明灯。每当我觉得自己在质疑自己作为一名教师的效率时，我经常会反思核心主张。当我这样做时，我要么得到我为学生做出的选择的认可，要么找到改进我支持他们的方式的方法。”——莱顿

贝瑟尼·马修斯，弗农山

马修斯是伯特利 82 学区伯特利小学的一年级教师。马修斯还参与了学校改进团队、Title 1 委员会和社会/情感委员会的工作。马修斯是 2024 年诺伊州南部地区年度教师奖的获得者。

“获得国家委员会认证让我更加致力于了解我的学生以及如何教他们。这也让我致力于成为一名终身学习者，这对每位教师来说都很重要。” —Matthews

尤斯拉·赛义德，埃尔金

Said 是埃尔金地区学区 46 号单位 Dream Academy 的 ELL 英语教师。Said 还担任其他职务，例如学校改进主席、公平委员会支柱领导、瑜伽和正念教练、Teach Plus 政策研究员、诺伊州数字教育者联盟理事会成员-Kishwaukee 地区以及正念教育学校联盟董事会成员。Said 是杰出奖的获得者。

“我觉得从事 NBCT 的工作确实让我更加意识到如何让我的课堂更加以学生为中心。”—Said

马尚达·斯科特，芝加哥

斯科特是芝加哥公立学校 299 区巴顿小学的五年级普通教育教师。斯科特还担任课后阅读干预专家、MTSS 团队成员、出勤委员会成员以及气候和文化联合负责人。斯科特是库克县年度联合地区教师奖的获得者，也是州年度教师奖的最终候选人

“我从获得董事会认证中学到的东西不仅影响了我的课堂教学和实践，还影响了我的职业决策，因为我渴望有一天成为一名校长，希望改变芝加哥南部学校的现状。我对改善当前教育体系的热情超越了课堂，成为一名国家委员会认证教师激发了我这样做的兴趣。目前，我正在参加校长培训计划，攻读洛约拉大学的教育组织领导博士学位。” —Scott

雷内·圣克莱尔，亨特利

St.Clair 是 Huntley 社区学区 158 的 Huntley 高中的医学院教师。此外，St.Clair 还担任医学院协调员。St.Clair 是功绩服务奖的获得者。

“国家委员会认证教会我要关注学生和学生的学习，而不是教材。为了获得国家委员会认证，他们没有问我课程安排，重点是学生。是的，我必须证明我精通我的内容领域，但这只是一方面。我还必须证明我致力于学生和他们的学习。对我来说，重点从我教授的内容(教材)转移到学生的学习方式。这听起来可能很简单，但除非你认真思考和反思，否则无论你认为自己教得有多好，你都无法确定学生是否在学习。” —St.Clair

阿内塔·汤普森，橡树园

汤普森是橡树园小学 97 学区的林肯和朗费罗小学的辅导专家(K-5 年级)。汤普森是卓越奖的获得者。

“获得国家委员会的认可增强了我作为一名教育工作者的信心。我现在为这个职业做了更多的事情，包括指导其他教师、提升我的工会工作、培训多样性、公平性、包容性和归属感，以及努力改善教育政策。” —汤普森

阿什利·怀特福德，东奥尔顿

怀特福德是东奥尔顿第 13 学区伊斯特伍德小学的四年级教师。怀特福德是特别表彰奖的获得者。

“获得国家委员会认证让我有机会回顾自己的职业生涯和能力，与其他教育工作者建立联系，并有机会继续学习成为一名更好的教师。在学校与孩子们一起工作并看着他们成长让我知道总有一些东西要学，NBCT 给了我这个机会。”——怀特福德