作为一名实习教师，我目睹了加州小学在科学传播和教学方面存在的极端不平等。

我的第一次教学经历是作为 STEM(科学、技术、工程和数学)教育研究员参加加州​​州立理工大学波莫纳分校在 2022-23 学年举办的一个项目。该项目将 STEM 专业的学生与低收入小学配对，希望让学生接触更多的科学。一开始，我很兴奋，因为我要用各种方式让班上的二年级学生了解科学。我很天真。

由于疫情，我 7 岁的孩子刚刚进入课堂，学习进度落后很多。他们需要掌握基本的写作和数学技能，还需要掌握课堂礼仪。这需要不断平衡，既要赶上进度，又要努力执行新的学区规定，例如使用 i-Ready，这是一种教育计算机程序，当你的孩子甚至还不会拼写自己的名字时，它就毫无意义了。在那次奖学金期间，我只教了一节科学课。