如果您正在参加教育会议或阅读有关教学的新论文，很有可能会在某个时候提到以学生为中心。在过去十年中，它在高等教育中变得流行起来，一些教育工作者认为它是现代学习环境的要求。以学生为中心可以说是强调学习而不是教学，同时提高学生在教育过程中的参与度和自主性。但在实践中这意味着什么?我们在教学中总是需要以学生为中心吗?

为什么要以学生为中心?

以学生为中心的教学有几个好处。首先，我们为学习者提供自主权，根据R. M. Ryan 和 E. L. Deci的自我决定理论，自主权是成功的三大因素之一。

其次，我们可以让学生参与有关内容、成果、活动或评估类型的决策，从而提高学生的参与度。

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以学生为中心的学习设计的自主性、趣味性和其他好处

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第三，它有助于使材料与每个学徒更加相关，从而增加对某个主题的好奇心和学习的动力。

最后，以学生为中心有助于培养学生对个人和专业发展的主人翁意识和责任感。这对于毕业的终身学习者来说很重要。

通过以学生为中心，教育将更加符合学习者的需求和能力。我们的目标是创造一个激励性的学习环境，使学习成绩更高。但在现实生活中，它总是完美无缺的吗?

以学生为中心何时会对我们不利?

尽管以学生为中心在理论上有诸多好处，但过度应用也会带来不良后果。例如，某些学校或教师让学生完全自由地选择主题甚至学习成果。自由发挥可能会提高参与度和积极性，这对补充课程来说可能很有价值。

学位则是另一回事。学生对未来职业的要求可能会有误或偏见。如果他们现在选择教育经历不当，毕业后可能无法为就业做好准备。

我认为，最好的选择是让学生有机会决定某些选修课程，但核心内容和结果必须得到学科专家的同意。

另一个例子与以学生为中心的评估有关。人们认为，在评估不同能力的学生时，我们必须调整答案 模式，以确保每个人都受到同等的测试。但这有可能破坏评估的标准化。

比较不同方法产生的数据可能很困难，学生自己可能会后悔自己的选择并抱怨这不公平。在我看来，最公平的系统必须在课程中提供各种不同类型的、风险较低的评估。学生可以根据自己的优势在一次测试中表现出色，从而抵消他们不太成功的成绩。

并非每个学生都准备好承担发展和教育的责任。他们可能会认为独立做出学习决定是一项过大的责任。缺乏承担主动权的准备可能会导致脱离和不令人满意的培训结果。在决定学生将承担的责任程度之前，请参考他们之前的教育经历。

这里最安全的策略是逐步引入学生主导的教育活动并进行持续评估，包括学生满意度和对学习成果实现情况的分析。