第一年研讨会(FYS 101) 于 2021 年在雪城大学设立，旨在帮助新生与教职员工和彼此之间建立有意义且有益的联系。对新生的潜在好处是显而易见的，但教职员工和在校学生也发现了好处。

FYS 101 是一门为期一个学期的单学分课程，供所有一年级和即将入学的转学生学习。该课程通过引导对话、体验活动和反思作业帮助学生了解自己、大学和当地社区。目标是创建一个更加热情、包容和多元化的校园社区。

自该计划启动以来，已有 400 多名教职员工和学生作为首席讲师(教职员工和研究生)或同行领导者(本科生)参与了 FYS 101。主讲教师与同行领导合作，引导 FYS 101 单个部分的讨论，该部分的学生人数上限为 19 人。

一名学生和一名教职员工微笑着合影留念。

作为第一年研讨会 101 的一部分，Sydney Rothstein(左)等同行领袖与 Kal Srinivas 等首席讲师合作，促进 FYS 101 单个部分的讨论。

保留和学生成功主任卡尔·斯里尼瓦斯( Kal Srinivas )和艺术与科学学院二年级学生西德尼·罗斯斯坦(Sydney Rothstein)就是这样的一对。他们都表示，他们很高兴有机会帮助新生分享他们的故事，并适应有时令人不舒服的对话。

“我们的目标是为我们的学生创造一个分享想法的场所，而不必担心犯错，他们经常教我和彼此如何以学习为目标，毫无恐惧地就令人不舒服的话题进行交流，”罗斯坦说。“由于我们的讨论，我们都学到了新的东西。”

“学生们告诉我，我们让他们能够在课堂上讲述自己的故事，如果他们看到、观察或目睹任何事情，他们也会大声说出来。跨越差异并倾向于更困难的对话变得更加舒适，”斯里尼瓦斯补充道。

斯里尼瓦斯说，这段经历帮助她了解了自己。“花时间了解我自己的身份如何影响我让学生参与支持性对话的能力是值得的。FYS 101 帮助我反思自己在每次谈话中带来的偏见。” 她说，虽然消除偏见是一项挑战，但《FYS 101》“为我提供了机会、平台、工具和声音来谈论我以前不熟悉的问题。”

罗斯坦说，这段经历中最有价值的部分就是看到其他学生取得成功。她还很享受与斯里尼瓦斯建立的工作关系。在雪城大学的第一年，Rothstein 本人是斯里尼瓦斯 (Srinivas) 领导的 FYS 101 部门的学生。

“卡尔和我合作得很好，因为我们可以为学生架起学生与老师的体验桥梁，并鼓励他们走出自己的舒适区。我们在全班同学面前比较我们的经历，以便学生能够看到民间跨文化交流的例子，并为跨越差异的对话做出贡献，”罗斯坦说。

斯里尼瓦斯说，首席教练和同伴领导者之间的合作是关键。