邓迪的小学生在学习旅程的最初阶段正在取得教育进步。

儿童、家庭和社区委员会将获悉，自 2018/19 年以来，与苏格兰平均水平相比，生活在该市最贫困地区的小学生的识字率更高。

尽管大流行的影响持续存在，但生活在该市最贫困地区的小一、小四和小七学生中，66% 的识字率达到了预期水平，这是有记录以来的最高百分比。苏格兰的平均水平是 64%。

与此相一致的是，与苏格兰平均水平相比，生活在最贫困地区的小学生的识字成绩也略高。此外，最贫困地区的邓迪学生达到预期识字水平的比例现已超过 2018/19 学年的水平。

尽管自 2016/2017 年以来识字成绩总体有所改善，但最贫困地区和最贫困地区学生之间的差距仍然相对稳定。这是因为生活在最贫困地区和最贫困地区的学生都取得了创纪录的表现。

在其他地方，报告将详细说明，在 2020/21 学年之前，邓迪小学生的算术水平低于全国平均水平，但最近的数据突显了这一领域的进步。

自2016/17学年以来，小学生的算术成绩显着提高，这一数字从2022/23学年的70%上升至79%。

此外，自 2020/21 年以来，邓迪来自最贫困地区的小学生在算术方面达到预期水平的比例高于苏格兰平均水平。

在过去的一年里，邓迪最贫困学生的情况有所好转，他们现在表现出了最高水平的成绩，比苏格兰平均水平高出一个百分点。

有几项关键战略和行动可以进一步提高学生在识字和算术方面达到卓越课程预期水平的比例。其中包括嵌入“每个邓迪学习都很重要”(EDLM)改进策略，重新设计首席技术人员共同学习日，以及与苏格兰教育成就顾问建立更牢固的工作联系。

儿童、家庭和社区召集人斯图尔特·亨特 (Stewart Hunter) 表示：“这份报告强调了该市正在进行的大量工作，以确保我们的小学生从学习之旅一开始就获得优质的教育。

“很高兴看到邓迪目前与贫困相关的成绩差距小于全国平均水平，这突显了我们城市目前正在进行的积极工作。

“我们知道为每个学生提供正确的教育是多么重要，我们致力于确保所有学校的最佳实践，我们有多种方法来实现这一目标，包括使用数据来推动改进和投资学校。

“我要感谢工作人员，他们做得很好，确保我们为年轻人提供服务，让他们的教育有一个正确的开端。”

2022/23 年卓越课程成就更新提供了 2022/23 年学术阶段相关阶段相关读写和算术方面达到预期卓越课程 (CfE) 水平的小学生比例信息。