世界语言课程通常试图在培养流利程度和遵守传统高中课程结构之间找到平衡。然而，课程过于注重成绩和考试，给学生带来了过大的压力。由于这是高中不可避免的现实，MCPS 应该通过更早开始教学来简化世界语言教育，以提高高中语言课程的有效性。

MCPS 要求 学生在高中学习两年世界语言才能毕业。虽然这一要求应该保留，但学生需要在早期就熟练掌握并提高读写和口语能力，这可以通过小学的语言发展来实现。

(UN) 区分了 有意识和无意识地学习语言。幼儿倾向于通过被动聆听和理解来无意识地学习语言。另一方面，成年语言学习者倾向于将他们的母语与他们正在学习的语言进行比较，从而扭曲他们对新语言的语法和语言结构的理解。观察到，儿童在日常对话中使用新学到的单词并直观地应用语言规则。

2018 年，美国国立卫生研究院 (NIH) 发现 ，学习第二语言的成年人经常会形成一种强迫性口音并犯很多错误，而学习第二语言的儿童与以英语为母语的人却难以区分。

此外，掌握第二语言 可以提高 记忆力，增强自尊心，开辟更多的就业机会，并培养双语人士的其他有益特质。