在国际上，本科高等教育会计课程一直因其狭隘的技术重点和重复的专业教学大纲而受到批评。培训与教育的结合在高等教育中造成了一种矛盾的紧张关系，人们批评毕业生的技能与职业所需的技能之间存在差距。这是因为对技术专业教学大纲的关注已经取代了更广泛的智力技能发展。

这些基本技能在快速变化的职业环境中至关重要。事实上，在英国，研究人员建议会计师事务所更喜欢非会计专业的毕业生，因为其他学位可以培养更高级的智力技能。

促进变革

虽然会计研究长期以来一直认为会计超越其技术限制而存在，但加里·卡内基等人最近对会计的定义及时阐明了其在当代社会中的作用本质：“一种与可持续

利用会计技术有关的技术、社会和道德实践”。资源和对利益相关者的适当责任，以实现组织、人民和自然的繁荣”。

这一定义适用于对话式的教学方法以及雇主对毕业生寻求的许多技能的发展。

尽管许多积极参与的教育工作者已经调整了他们的课程，但这项工作在很大程度上仍然依赖于个人。迫切需要通过消除障碍来将这些技能更好地融入本科课程，其中包括：

实际或感知的专业认证限制：认证问题可能会严重影响课程内容，教育工作者通常担心失去认证，除非他们忠实地复制专业教学大纲。

优质教材的可用性：许多主流教科书仍然过分关注股东报告。它们尚未将可持续发展贯穿始终，也可能无法反映最近的发展。它们也没有正确反映对许多问题的担忧。

当前的变化步伐，特别是与可持续发展相关的问题：可持续发展领域的发展迅速，成立了新的标准委员会，即国际可持续发展标准委员会，并采取行动制定新的审计和道德标准。

教师的时间压力：教师通常时间不足，根本没有足够的时间来重新开发他们的会计课程。

作为会计教育者我们可以做什么?

请意识到我们作为如何向学生呈现知识的守门人的地位。作为教育工作者，我们有责任确定学生将遵循的主要教科书。这种选择具有影响力，例如在向利益相关者进行财务报告、管理会计知识、道德考虑的整合以及挑战占主导地位的英美世界观方面。

开发共享知识和发展学生理解的替代方法，包括与当前课程无关的方法，通过提出更多可能鼓励批判性思维的概念案例，例如评估概念框架中的测量基础及其在新兴资产(例如，非资产)中的应用可替代代币。

如果我们无法重新开发整个课程，请从小处开始。您可以通过链接到当前的新闻报道来做到这一点，例如最近 BBC全景对快时尚零售商Boohoo 供应链的调查，并利用队列经验来讨论与该报道相关的道德困境的不同观点。

反思哪些观点没有得到体现，以及我们如何确保在课程中解决这个问题。这样做时将特别关注报告。