英国学生办公室(OfS) 在 2 月份宣布，2023 年卓越教学框架 (TEF) 的评估已经完成，并公布了最终结果。

在 2023 年 TEF 中，巴斯大学在学生体验、学生成绩和整体成绩方面荣获三重金奖。我们的提供者提交材料、学生提交材料和 TEF 小组总结声明可在此处找到。

作为 TEF 提供商提交的项目发起人和项目负责人，我们与大学的同事密切合作，制作了令人信服的、基于证据的叙述。我们的 TEF 方法包括：

反思我们的创立原则和当前战略

与学生合作和共同创造

为教育收益写出诚实且有抱负的定义。

在这里，我们想分享促成我们成功的关键要素。

创立原则和当前战略

在撰写我们的意见书时，三份重要的源文件是我们的 基本原则，它支撑着我们对实际“现实世界”体验式学习的重视;我们的 教育愿景，它阐明了我们对毕业生未来做出贡献的愿望;以及我们的 大学战略2021-26 年，其支柱之一是支持卓越教育。

该战略还规定了 2021 年选定的关键绩效指标作为 衡量成功的标准，然后为评估和展示教育成果提供了部分证据基础，并得到参议院和理事会的审查保证。

关键建议

如果您当前的战略已接近尾声，请立即制定您认为重要的指标，并从您对目标的愿景中倒推。

与学生合作、共同创造

我们的学生会 (SU) 撰写了一份独立的 TEF 学生提交材料。巴斯的 SU 代表参加了我们的内部数据研讨会，巴斯的 SU 教育官员是提供者提交任务和完成小组的成员，提供者提交的草稿在整个起草过程中和提交之前与 SU 共享。

TEF 项目的合作以真正的工作关系为基础。我们从一位 TEF 学生小组成员那里得知，很容易发现那些在 TEF 活动之外双方都重视工作关系的提交材料。

我们对学生提交的材料没有任何意见，但所表达的观点并不令我们感到惊讶，因为它们构成了关于如何加强巴斯教育的持续对话的一部分。正如我们在提供者提交的意见中指出的， 我们的学生是我们最重要的批评者，他们的反馈在制定我们的学术政策和教育发展时至关重要。

关键建议

与您的 SU 建立相互尊重的协作工作关系，并促进学生从一开始就参与提供者提交。

定义教育收益

我们希望将高等教育的目的和价值提炼到我们对教育收益的定义中，并将其与适用于任何大学的通用课程区分开来，并突出巴斯大学教育课程的独特之处。

我们希望阐明一个定义，以反映我们作为一个机构的优先事项，并向未来的学生解释数据背后的精神。我们觉得我们实现了这一点。

与我们的 SU 共同制定教育收益的定义是关键。学生和教职员工之间的共同理解和共同目标使大学能够评估自己，学生也能让我们承担责任。

关键建议

将您对学生的了解与您的创始原则和当前策略进行三角测量，以描述证明教育收益的轨迹。

我们的 TEF 旅程 2017 年至 2023 年

我们 从 2017 年开始就获得了金奖，参加了2023 年 TEF 活动。我们渴望保留这个奖项，因为我们相信巴斯的教育确实非常出色。

令人高兴的是，TEF 小组在 13 个卓越特征中的 12 个方面对我们进行了杰出评估，其中包括与教育收益相关的所有三个特征。这种一致性验证了巴斯的“全机构”方法;这意味着该奖项是强有力的，它让学生相信巴斯可能是他们的正确选择。

虽然在巴斯，我们无疑拥有强大的数据集，但这些指标“只能提供不超过一半的卓越证据”。供应商提交的材料需要提供 TEF 指标之外的卓越证据，以便专家组能够在各个方面识别出一系列非常高质量或出色的功能。”我们的提供者提交的内容是为了公平、准确地代表我们的教育服务而付出的努力。