《今日与昨日》 2023 年秋季刊登了一篇关于历史教育的文章。这让我想知道今天的历史系教师和学生是否有兴趣了解该系历史教育的起源。因此，以下是一位年迈退休人员的一些回忆。

多年来，所有与教学相关的课程(包括实习教学)都集中在教育学院。然而，对于历史系来说，这种情况在 20 世纪 60 年代中期随着联邦政府的资助开始发生变化。

1965 年，我与一群历史系教师和助学金专家一起制定并向美国教育部提交了一份历史教育提案。当时，我在大学高中教授历史，并在诺伊大学攻读博士学位，专攻历史社会科学教育。

拨款提案的大部分内容已获批准。其中包括为开发历史/社会科学教学材料中心以及实验性历史/社会科学教学方法课程提供多年期资金。

联邦拨款于 1966-67 年开始生效，我被要求开发材料中心和实验方法课程。因此，几年来，我同时在历史系和大学高中任职。最终的结果是，在旧的 Schroeder Hall 附楼的一个大房间里建立了一个教学材料中心，并开设了一门名为 History 290 的教学方法课程。

1971 年，在大学高中完成一项资助的研究项目后，历史系主任 Earl Reitan 邀请我全职加入该系。此后不久，又增加了第二门教学方法课程：History 390(以及两门艺术博士课程)。当时，历史教育几乎是“一个人”的运作，实验学校和普通社区高中也给予了一些支持。

因此，诺伊州立大学的历史教育从联邦种子资金中发展起来，并在 1966-67 年至 1970 年代初逐渐发展成为一项公认的课程。我于 1986 年退休，将历史教育的未来交给了非常能干的拉里·麦克布莱德。几年后，我很高兴我的一位历史教学方法学生成为该项目的主任：弗雷德·德雷克。

我认为今天的历史教育项目是世界一流的。我特别赞扬该项目与诺伊州学校人员建立的工作关系。