从我在疫情后课堂上的同事那里，我听到了两个普遍的担忧：学生不再上课，他们不知道如何准备评估。我找到了一种方法来颠覆这些趋势，并通过使用社区测验在我的班级中培养合作文化。

什么是社区测验?

社区测验是每周一次的课堂测验，我不禁止学生交谈或交换答案，而是鼓励他们这样做。学生可以在房间里自由走动，并与尽可能多的同学讨论测验。唯一的限制是他们不允许使用笔记或其他资源——这是一个闭卷测验。测验在线进行(通过 Canvas)，限时 30 分钟，具有多种问题格式。

展示协作的价值

大流行之后，学生对上课的期望发生了变化。如果他们可以在线访问内容，为什么还要亲自出现?我的课程包括每周三堂面对面课程，而社区测验举行的那天是迄今为止出勤率最高的。班级人数从 40 或 50 人增加到 100 多人，出勤率约为 90%。这并不是因为我强制他们来，而是因为他们发现这样做的价值。

在测验日，传统的讲座布局，即我在前面向坐着的学生讲课，变成了一个充满活力和充满活力的空间。学生们四处走动，互相辩论，以活泼而批判的方式讨论材料。他们互相询问答案，并尝试找出最有可能是正确答案以及原因。在大多数情况下，学生在花了一些时间一起工作后，将接管讲台并带领全班完成测验。

学生不必参加课堂即可完成测验 - 他们可以选择远程或在线选项。事实上，如果他们从家里拿来的话，打破闭卷限制的参数会容易得多。但他们来这里是因为他们了解与同行合作的好处。

信息作为一个主动过程

另一个通常与大流行有关的转变是对记忆的依赖增加。我们看到学生将信息视为他们要记住的东西，并且他们不会以任何有意义的方式处理或应用这些概念。他们也容易拖延，很快就会落后。

社区测验让学生能够持续地参与内容，帮助他们比单纯的记忆更深入地理解和学习。这个空间中自然出现的激烈辩论迫使学生不仅质疑他们对材料的看法，而且还发现自己以及同龄人的盲点。通过共同努力寻找解决方案，他们互相教导，也教导自己，并将材料变成自己的。它还可以让他们提高沟通、人际交往能力，甚至一些领导能力，这是典型测验中不会发生的事情。

重新构想学习

这是一个相当简单的改变，允许学生一起完成测验。任何格式都适用：在线或纸质。它可以在任何课堂环境中完成——我现在正在我的实验室课程中进行。你可以考虑先让人们单独工作，然后在他们单独有机会回答问题后再联合起来。我建议尽早建立格式并鼓励学生在房间里走动。我认为闭卷形式的效果更好，它可以让学生更有动力去准备，并为团队做出更多的个人贡献。我总是告诉学生测验中将包含哪些内容。

社区测验只是我在课堂上使用的一种策略，旨在让学生学习合作而不是竞争。作为一名教练，这有时会让人感到不舒服，因为这意味着给学生放弃空间，看着他们偶尔走错路，并且知道我必须让他们去那里。当然，高潮和低谷在一起总是更好。一旦学生尝到了这种社区测验的风格，他们就真的不想再以任何其他方式进行测验。

与任何特定概念相比，我更想教育他们的是，一起学习可以比单独学习获得更丰富的体验。在大流行期间以及通过向在线教学和学习形式的转变，彼此之间的联系减少了，但这就是我试图恢复的。这是健康科学和高等教育的前进道路。