人们常常忽视不起眼的白板，而更青睐 PowerPoint 演示文稿和其他数字材料。然而，它具有独特的优势，可以显著提高高等教育的教学和学习效果，尤其是在学生人数不超过 30 人的小型班级中，同时还可以避免使用其他数字工具时可能出现的任何技术挑战。事实上，使用白板所需的较慢速度可以减少学生的认知负担，促进教师、学生和同学之间的反应性教学和互动。本资源旨在提供使用白板的实用建议，以加强以学生为中心的学习、协作学习、支架式学习和主动学习。

拥抱以学生为中心的学习

以学生为中心的学习注重将学生置于教育体验的核心，根据学生的需求、能力和兴趣定制活动。

如何推广：

互动讨论：鼓励学生走到白板前，在讨论中贡献自己的想法。例如，在讨论新话题时，让学生写下他们已经知道的内容和他们希望学习的内容。这可以根据他们的兴趣和现有知识指导课程。

解决问题：在白板上展示一个复杂的问题，让学生分成小组来解决这个问题。每个小组都可以提出并写下他们的解决方案，这可以培养学生的主人翁意识和积极参与学习过程的意识。这也为教师和学生提供了更多支持和即时反馈的机会。

快速反馈：使用白板进行实时投票或反馈。例如，在讲座结束后，请学生通过在白板上写字来评估他们的理解程度或提出他们的任何问题。这种即时反馈有助于定制正在进行的课程以解决理解方面的任何差距。虽然许多教师可能会使用数字工具进行投票，但使用白板可以避免任何技术挑战并促进互动，因为学生需要举手或大声参与。

促进协作学习

协作学习鼓励学生共同解决问题、完成任务或理解新概念，促进同伴学习和社交互动。

如何鼓励它：

小组活动：将任务分配给小组，并使用白板展示每个小组的进度。例如，在案例研究分析期间，每个小组可以在白板的某个部分展示其发现。这种视觉呈现方式使其他小组能够看到不同的观点和方法。

同伴教学：鼓励学生通过在白板上展示自己的想法或解决方案来互相教学。例如，在实验室实验后，每个小组可以在白板上总结自己的方法和结果，以促进全班的复习和讨论。

协作概念图：使用白板创建关于特定主题的协作思维导图。学生可以向思维导图中添加内容，建立概念之间的联系。这项活动不仅可以加深理解，还可以强调不同想法之间的相互联系。

实施脚手架技术

脚手架涉及在学生学习新概念时为他们提供结构化支持，并随着他们变得更加熟练而逐渐取消这种支持。

如何应用：

逐步解决问题：使用白板将复杂的问题分解为可管理的步骤。与全班同学一起解决前几个步骤，然后逐渐让学生接管。例如，在教授一个困难的数学概念时，先完成白板上的初始步骤，然后让学生完成问题。

视觉辅助工具：在白板上绘制图表或时间线，帮助说明复杂概念。例如，在历史课上，创建一个事件时间线，学生可以在了解更多细节时添加内容。

交互式总结：在课程结束时，使用白板总结要点。让学生参与总结，添加他们认为最重要的内容。这不仅可以巩固学习，还可以帮助学生综合信息。

促进主动学习

主动学习要求学生直接接触学习材料，通常是通过促进批判性思维和解决问题的活动。

如何鼓励它：

思考-配对-分享：在白板上写下一个发人深省的问题。让学生单独思考，然后与同伴讨论，最后通过在白板上书写与全班分享他们的见解。这种方法可以促进深度思考并揭示不同的观点。

交互式演示：使用白板进行设置和演示。例如，在科学课上，在白板上说明实验过程，并在执行过程中突出显示关键步骤。

实时解决问题：在课堂上提出问题，并邀请学生上台在白板上解决问题。这种方法在数学或物理等需要逐步解决问题的学科中尤其有效。